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掛算の順序にこだわる最近の小学校

2013/11/20

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東北大学の黒木玄氏が“掛算の順序にこだわる教え方”に関して意見表明をしろとツイッターで呼びかけていたので、微力ながら“掛算の順序にこだわる教え方”への反対意見を表明をしてみたい。

“掛算の順序にこだわる教え方”と言われても理解できない人が多いと思うが、小学校の算数で問題文と数式の構造を強く結びつける教え方だ。例えば1個100円のリンゴが5個ありその総計金額を求める場合、100×5=500と立式するのが正解になり、5×100=500が不正解になる。わけが分からない? ─ 私も良く分からない。

驚くべきことに、最近の小学校では交換法則(可換則)を教えた上で“掛算の順序にこだわる教え方”を続けているそうだ。

毎年、秋口になると意味不明なバツを子供がもらっていると話題になる。

ここ数日は、以下のような怪しい授業ガイドが出回っていた。

xとyと言う変数を使っているので小学6年生に教える内容のようだ。「常に式の意味をしっかりと意識させることが大事である」と書いてあるのだが、わけがわからない。冗談抜きで理解不能なルールが出来上がっているようだ。

[BLOGOS]
http://blogos.com/article/73955/

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  • 名無しのニュースマニアさん 2013/11/27 02:12

    その方法が良いか悪いか、数年先にはわかるだろう。ただ、ゆとり教育みたく、誰も責任とらない無責任な教育転換はやめろ。必ず言い出しっぺがいるんだから、そいつの名前を公表しろ。とりあえずは、ゆとり教育の発案者を公表しやがれ。

  • 名無しのニュースマニアさん 2013/11/25 02:13

    5人の子供がそれぞれ一個100円のリンゴを買いました。全部でいくら?
    5×100=500
    100×5=500どっち?
    5人を100倍するのと
    100円を5倍するのと
    どっちが正解?
    わからんか?

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